|
自03年10月18日起共
|
開心家庭網 - 如何教寶寶閱讀 |
|
| 常見問題 | ||||||||||||||||||||||||||
| 寶寶閱讀大觀 | 如何教寶寶閱讀 | 教材製作,下載,分享 | ||||||||||||||||||||||||
|
教寶寶閱讀只是早期教育的一部份，並不是全部。如果家長只教寶寶閱讀而沒有注重早期教育的其他層面，對孩子的益處有限。
我會推薦家長在寶寶0-6歲期間使用Glenn
Doman的方法教寶寶閱讀。我也鼓勵家長在教寶寶閱讀之餘使用其他早期教育的方法培育子女的多元智能，使他們能全面發展。
閱讀有數種主流學習方法。有"Whole
Language"，"Phonics"，"Look and say"，"Reading Scheme"
，"Read Aloud"等等。各種方法各有優點缺點。例如"Whole Languate"，其重點在於對故事的整體理解及對語文的生活體驗。"Phonics" 著重正確的發音及拼音，"Look-say"
著重重覆地認字以建立孩子的字庫，"Reading Scheme"
著重不同階段使用由淺入深不同深度但環繞相同主角的故事。"Read
Aloud"則直接地把對著小朋友閱讀書本及故事。這五種方法互有不足，但可以互補長短。而且某些方法對某種年歲的小孩份外適合。 不少人會很奇怪：為何不採用"Read Aloud"的方法教閱讀？其實Read Aloud是一個非常有效使寶寶愛上閱讀及書本的方法，值得大力推廣。寶寶的聽力是很高的，可以聽明白很多故事。然而，要真正教會寶寶閱讀及理解文字，是要配合其他方法的。
每一種教寶寶閱讀的方法都有效果，只要你持之以恆地保持愉快的心情去教孩子。 Glenn Doman教寶寶閱讀的方法，初段時間的確有點像"Look and say"，然而，到後來作者鼓勵用寶寶的日常生活製成書本及叫家長讀這些書給小朋友聽，又有點像"Whole Language"。 整體來說這方法配合兒童腦部發展進程，孩子年紀越小，就越能把看到聽到的照單全收，並建立起大量文字的資料庫，因而刺激腦部神經突觸的聯繫，從而刺激小孩在幼年時期的閱讀及理解文字的能力。當小孩對文字的理解力強及閱讀速度高的話，他會愛上文字及書本，甚至會在年幼時便為興趣而閱讀很多書籍，這種閱讀能力對小孩將來的學習及發展大有幫助。當小孩年紀漸長，腦部發展越來越成熟，這種方法的成效便會漸漸降低。所以0-3歲效果最好，3-6歲也很有效，6歲以後成效就比較低了。 其實如果有需要的話，可以隨後配合Phonics學習。但有自小使用Glenn Doman閱讀法的人分享他很早便瘋狂地愛上書本，每年閱讀數以百計書籍，在沒有刻意學習的情況下不知不覺間便學會了Phonics。 我推薦寶寶主力用Glenn Doman的方法教寶寶閱讀的原因是這個方法的合理性及系統性。因為這個方法配合0-6歲寶寶的腦部發展特性，在寶寶最有學習能力及記憶力時輸入有用資訊，為寶寶閱讀書本做好充份的準備。 學認字很合中國人的口味。因為可以量化，例如一些父母會說：我的小孩在3歲時就懂得2000個字了。然而，我想提出格連杜曼這個方法的最終目的其實並不是認字，而是閱讀。 即使孩子懂得認多少個字，但這些各不相關的詞語如果不能組合起來成為有意義的句子，孩子記憶怎樣好，記得多少個字也是白費。這種早認字為孩子帶來的學習優勢不會很長久，或許只到小學階段便經已因為一般的小學教育而磨滅了早期認字的成果。 認字在格連杜曼的方法中，只算是五個階段的第一階段。其實小孩只要自嬰兒期開始學起，反覆經過完整五個階段以後，最快能夠在三歲左右懂得自行閱讀，並會愛上閱讀。試想想，書本中的世界五彩繽紛，是人類智慧的大成。小孩有能力及喜歡閱讀的話，他們能在書本中看到各種智慧及知識，便能使他們的智力及經驗大幅提升。一個小寶寶如果喜歡閱讀，便可以讀到一些名人傳記，學習他們的奮鬥史及經歷。所以說，愛閱讀的孩子個性不會很壞，因為他們知道各樣美善的人物及事物。有能力及有興趣閱讀的孩子，課業成績也不會差到那裏去。而且他們能在日常學校的學習以外，主動閱讀課外知識。 １．杜曼的方法是給所有孩子，卻不是給所有家長的。因爲要付出不少代價，特別是時間上的付出是非常多的。 ２．實行杜曼方法的家長是愛孩子，希望爲孩子打好基礎的好家長。家長宜抱著與孩子一起進步的心態，多多充實自己，否則有一日杜曼的方法在孩子身上開花結果時，孩子的驚人表現會令你發現你並沒有能力使孩子更進一步。因爲他們除了知識外，其學習能力將會遠遠超過你。 ３．家長適宜有充份心理準備，不要單單因爲孩子黃金時間有限而有不必要的壓力。其實，只要對方法充份瞭解，抱正確的心態，快樂地作輸入的功夫，早一個月或遲一個月開始不會帶來太大的分別。成功與否，反而與家長能否持續及是否有足夠準備有關。如果未準備好的話，先作心理上及教材上的準備再開始吧。單說字卡，杜曼就建議家長開始前先準備好２００張卡，以免過程中因教材不足而暫停或使用舊材料，令孩子失去興趣。 ４．預備教材除了是希望給孩子持續新的刺激以外，正正是家長增進知識的不二法門。我的經驗是：透過預備教材，家長的知識及智慧會大幅增長。所以在抱感謝之心分享他人的教材之餘，不要忘記自己找資料製作有質素的教材。 ５．在使用杜曼的方法前，應該至少要閱讀他的書去理解整套理念以及家長應有的心態等等，而不是單單跟隨他的方法。否則只會帶來充滿壓力的家長，以及不快樂的孩子。 ６．經常反省自己有否走錯路的最好方法是重讀杜曼的書。如果只看一次，很易忽略一次重點。而這些重點，特別是家長的正確心態，會影響你與孩子的關係。而與孩子的關係，是影響整個方法的重要元素。如果家長快樂，孩子也快樂的話，則離成功不遠了。反之，或許須要檢討一下心態是否正確。 ７．如果可以的話，除了互相交換教材，有志同道合者支持是很重要的，因爲教材的預備，以及在見不到孩子有明顯進步時，容易令人泄氣。 ８．多點留意孩子。要瞭解你的孩子每個細節。你會發現，孩子在各方面的進步是非常令人鼓舞的。可以的話，請爲他們做一些記錄。 ９．隨著孩子的發展，在適當的時候作適當的事情。如果你持續了幾個月，而仍然未由詞語進入到短句的話，你的孩子准會被悶倒而失去興趣。 １０．再次與大家分享一些基本原則：
如果父母給予足夠的機會讓孩子學習，並讓孩子持續快樂地接觸文字，三歲左右的孩子已經會有初步的閱讀能力。大家可以參考這段短片。
| ||||||||||||||||||||||||||
     |
＜如何教寶寶閱讀＞是一本教導父母循序漸進地教導0-6歲小朋友閱讀的書。全世界不少人正在使用這種方法培育小朋友的閱讀能力及興趣，使他們成為自小愛上書本的人。 作者格連．杜曼（Glenn Doman )本身原本是治療腦傷的專家。他在面對眾多腦傷小朋友時用了各種的方法希望幫助他們。經過多年的實驗，他發現到很多原本腦傷的小朋友，在治療後不單陸續康服，更在三歲前就具備閱讀的能力而且變得非常優秀。這令他對小朋友的學習能力有新的認識。原來我們一直低估小朋友的潛能。正常的孩子只要受到適當的啟發，一定會有更好的成就。 他所提供的教法非常簡單而有系統：
| |||||||||||||||||||||||||
|
理論上越早越好，由寶寶初生起就可以教了。但是字體要再放大一點，初時要用大約６吋高的紅色大字。書中有描述教初生寶寶的詳盡方法。
<如何教寶寶閱讀>一書中所描述的方法是:
第一天: 看一組共5個字，每組看3次 第一階段：詞語 - 先由寶寶身邊熟悉的事物開始，先是人物，然後是動作，動物名稱等。教詞語是一個一直延續下去的過程，可以教到孩子六歲大，不需要因為教到第二階段而停止 第二階段：片語 - 在教完約50個詞語左右以後，先教顏色及相反詞。然後教顏色片語，即是把寶寶學過的詞語組合起來，例如：黃色香蕉，黑色眼睛；又可以教相反詞片語如：長頭髮，短頭髮 第三階段：短句 - 例如[媽媽在唱歌]，[寶寶在走路]，用學過的字卡組合起來或在卡上寫上整個短句讓寶寶看均可 第四階段：句子 - 例如[爸爸正在吃飯]，[哥哥喜歡游泳]，與第三階段教法一樣 第五階段：書本 - 這是最精彩最重要的階段。結合寶寶的經驗由父母自製大字圖書，一頁顯示句子，下一頁顯示與該句子相關的圖畫或相片，每本書約十頁，與寶寶一起看，用寶寶的相片製成書效果更好。 一歲半以後的孩子要儘快進入第二及第三階段。照以上方法，孩子一般能在 三四歲左右自行閱讀。 因此，父母要預先準備大量的卡片，免得重覆教舊卡而使小朋友失去興趣。既是這樣，我們便以電腦製作了一些中文及英文字的檔案，並且在網站中與大家分享。 整個教學的過程中，要注意以下幾點：
這些重點都在書中多次被提及。 １．預先預備足夠材料：最好要比你準備教的課程領先200張字卡 ２．寶寶學習行走的階段：當寶寶在10-15個月學習行走的高峰期，你會發現寶寶對字卡的興趣低了，甚至看不到五張字卡就走開了。這是非常正常的，但很多父母卻以為寶寶不喜歡字卡而放棄了，這實在很可惜。其實書中清楚描述這個是必經階段，只要減少每次的字卡數量，甚至每次看一張字卡就完成，用加增每天次數的方法，堅持到寶寶熟習走路後，問題便會解決。這是我們的親身經歷。 ３．不要測驗：最常遇到的，就是父母希望知道寶寶是否真的學到那些字，便給寶寶測驗。這是很自然的想法，不足為奇，但如果你認同書中所描述寶寶是不愛測驗的話，請盡量不要測試你的寶寶。有些寶寶是不抗拒測驗的，甚至喜歡表現自己，但不是每一個寶寶均是這樣的。如果因為測驗而令寶寶抗拒字卡的話就有點可惜。 ４．父母的耐性：雖然說是一天數分鐘的學習，每也不是容易的，需要父母的投入及耐性。這個方法不是一朝一夕可以見到成效的。 ５．四周的聲音：是會有不少人以為你是在訓練寶寶成為天才，並會以為你強逼寶寶學習，令寶寶不快樂等等。這是他們的一些正常的誤解。如果你有看書中的介紹，你就知道父母是孩子的第一個教師，要讓寶寶快樂地學習，觀察他的情緒，在他們快樂時才教，在他們想停止前停止，我們愛子女，不會強逼及勉強他們的，我們知道學習是一件快樂的事情。 如果想雙語教學，一方面教中文而另一方面又教英文，有何注意地方？ 最理想的情況是父親與寶寶說英文，而母親與寶寶說中文（或是倒轉）。由教中文的一位與寶寶看中文字卡，由教英文的一位與寶寶看英文字卡。這樣寶寶不會混亂，反而會精通兩種語言。 在使用格連．杜曼的教育方法時，家長會遇到很多問題，包括實行方法，教材預備，寶寶注意力不集中，應該何時使用何種教材等等。這時，除了再重溫書中各部份以外，你可以與全世界正在一起努力的家長們一起討論，提出你的問題，參考他們的方法，看看他們成功與失敗的經驗，分享他們的自製教材等等。我把其中一些我常去的網站列出如下： 當閱讀課程進行至一段時間後，家長會發現不知道寶寶的進展如何，也不知道教了多少。但是如果一開始便進行有系統的記錄，你會發現寶寶所學到的比你想像的要多得多。 記錄可以有幾方面：在卡後的記錄及用電腦記錄。 家長最少需要在每張卡後寫上開始日期及結束日期。如果可以照書中的做法每天重覆三次連續看五天的話，結束日期應是開始日期後的五天。經常看看開始日期，你會知道某詞語已經需要淘汰了。 如果你的字卡是事先用電腦打好的話，你可以每週或每月利用試算表，做一個類似下的格式來記錄同一詞語各個階段的完成日期：
對試算表有認識的朋友，可以在以上表格加入算式，計算一下某段時間內寶寶學了多少個詞語，你會發現即使每天只看五張卡，每日淘汰一張卡的話，每年是可以學到三百多個詞語，這些詞語在句子及書部份再次出現的話，孩子便得到足夠的複習了。 如何教寶寶閱讀一書有提及字卡的大小。字卡的大小應配合字體大小。無論用何種大小的紙張，在寫上或印上字體後，四周要預留一些空間，免得手指蓋到字令孩子看不清楚。 字高方面，以中文來說，一歲前用5-6吋高的字，兩歲前用3-4吋高的字，三歲前用2-3吋高的字，三歲後用1-2吋高的字。英文字則應較中文字少半吋至一吋。 其實最重要是選擇合適大小的字給寶寶看。太細小的字寶寶看不見，便可能引致寶寶沒有興趣。一般來說粗字較幼字清楚，大字又較小字清楚。有些字體是較粗身的，當然好一些。 一般A4紙只是80GSM厚，是太薄了。而硬卡紙又未必能夠放入印表機打印。比較好的選擇是180GSM以上的厚紙。而且A4紙容易找，不用裁紙。孩子兩歲以後，可以用市面上很易買到每疊100片的A6白卡紙，十分方便。 不少人關心根據〔如何教寶寶閱讀〕，卡上的字是縱向的，但在檔案下載區的字是橫向的，教寶寶時會否混淆？ 其實中文版〔如何教寶寶閱讀〕是經台灣翻譯的。直寫是附合當時書本的格式。香港的書本排版有橫有直，可以按你認為孩子會多接觸橫式或直式的書本作決定，特別可留意寶寶的故事書格式。如果時橫時直便易混淆。如果堅持只教橫寫或只教直寫的話便不會混淆。 有朋友試過考考孩子學過的字，答錯率竟高達90％，這使人十分懊惱！他問如果他全都把以前所識的字都忘了，那該怎辦？又得重頭開始？他又聽友人說，小孩的記性都是這樣的，一兩歲時會背的詩，詞，兒歌，到了三四歲都全忘光了，不知道大家有否遇見到過類似的問題？ 要知道，大家為孩子進行的其實是一個輸入的動作。除非孩子已經得到足夠的刺激，否則他仍未到輸出的階段。在輸入階段考他，他當然不會讀給你聽，又或者他因厭煩而故意答錯。 懂得閱讀和懂得讀出書中的內容是兩回事。最好不要考孩子吧。到了時候，他就會讓你看到成果。 我們教孩子閱讀，是要讓他的腦部得到足夠刺激而學會閱讀。不是在乎他是否把字完全記住。你可以用格連杜曼的方法教孩子1000個字而最終他只能學到200個字。然而這總比你完全教懂他50個字強多了。 另外，有一些家長一直把注意力集中在第一階段：看詞語。如果沒有在適當時間進入第二至第五階段的話，孩子只能停留在認字階段，而無法進入閱讀階段。若只是單純的認讀，孩子忘記是很自然的事。 家長通常會關心時間分配問題。例如有朋友說白天要上班，晚上時間不多，是否只能減少字數，比如每天看兩組？會否影響成效？字卡可不可以由兩個人教？如英文卡早上 由家庭佣工教， 晚上則由自己教？ 成功的學習主要與頻率，強度有關。書上說每天教小孩二十五個生字分成五組，每天學五個新生字淘汰五個舊生字。是否可以一次讓小孩看二十五個生字這樣一天就練習三次？不然照書上這樣一天要練習十五次，可是一天的時間並不夠用。豈不是一天到晚都要孩子看卡？要上班的家長又怎會有那麼多時間？ 雖然書中並無強調，但是以上的頻率和強度只是適合全職媽媽在家教孩子。對於她們來說，如果能作好準備，只要把卡放在伸手可及的地方，隨時和孩子看卡是不難做到的事。 但是，對於絕大部份要上班的家長，只能因材施教。 如果你的孩子一次可以看5片卡，就可以試試一次10片卡，如果成功可以加至15，20，甚至一次25片卡。 但是如果看10片卡也不能專注地看，唯有看5片，3片，甚至1片卡，一直減少至孩子可以接受為止。 對於只能一次看5片卡的孩子，如果你想依照書中的進度一日看25片不同的字卡，每日重覆3次的話，唯有分15次教，每次至少相隔15分鐘。 可是對絕大部份要外出工作的家長來說，是沒有可能做到每天15次這個次數的。 這樣，唯有每次看一組5片卡，每天重覆看3次，早上一次，晚上兩次。這樣可稱為一個”小規模學習模式”，並只能維持書中五分之一的進度，直至孩子的專注力增加，可以一次看更多卡。 這是對家長耐性的一大考驗。 然而，即使是這種”小規模學習模式”，只要能持之以恆，在日即月累之下，對孩子還是很有益處的。 至於假手家庭佣工去教孩子，個人認為不太可行。因為佣工未必能明白及認同這個方法。如果佣工把學習字卡變成一種刻板的工作，甚至逼孩子依照進度學習，必會令孩子生厭，到時便得不償失了。試問佣工怎能像家長一樣觀察孩子，在孩子意猶未盡前結束，以刺激孩子繼續學習的慾望呢？ 杜曼方法的重點是快樂、快速、重覆的聯繫(Association)。 父母最初為孩進行第一階段的學習時，所選的字詞必須盡量是孩子熟識的字。例如親人的稱呼（爸爸、媽媽），或是擁有物（皮球、積木），食物（香蕉、橙），身體部份（眼耳口鼻）等等。由於小寶寶非常熟悉這些字詞，根本無須父母另加解釋。父母只須把這些字詞放大給視力未發展得好的寶寶看，同時加上父母熱情的聲線，鼓勵及誇讚的說話，以及溫馨的擁抱。 由於過程輕鬆快樂，孩子的腦部自然會把這些聽過多次的聲音，該發音的意義，文字影像，及父母的發音聯繫起來。孩子便能在無意中學會了這些字詞。當這個學習和聯繫的過程一再重複，孩子便真正學會了這個字詞。由於過程快樂，孩子會十分享受這個遊戲，學習的進度便能加快，到後來孩子只需把字詞看兩三遍，便自然學懂，這時該字詞就能淘汰掉，無需按書本的方法讓孩子把某組字詞重覆看五天了。 如果再進一步，孩子在第二、三階段學習片語、短句時有機會看到該詞語出現在和日常生活有關的描述句子，加上利用寶寶的生活照造句子（即一頁相片，一頁相關的短句，而短句的字全是寶寶早前學過的），那樣寶寶就能把學過的字，生活的細節及圖像，以及快樂的經驗聯繫起來。而他更會因看到熟悉的字詞能組合成新的意思而快樂不已。這樣會進一步讓孩子明白字詞及句子的用法，從而建立起閱讀的能力和興趣。 明白了上述過程後，你就會知道應該因應孩子的經驗和興趣，為他選不同字詞。如果孩子對該字詞全無認識，又怎能讓孩子有興趣去學習呢？ 所以要小心為孩子選字，最好選一些按孩子經驗能理解及有興趣的字。對於這些字詞，父母不須要多作解釋。 不少朋友想知道父母應該何時讓孩子轉到第二階段學習片語或第三階段學習短句，是否應在那個年齡讓孩子進入下一階段。 以我的理解，進入下一個階段的時機不是用時間去衡量，而是關係到寶寶的經驗，以及寶寶是否學到了足夠的字詞，而那些字詞是否足夠去讓你按寶寶的理解力製成片語及短句。 例如當孩子還未懂顏色，又或未吃過香蕉，在向他展示”黃色香蕉”時，可以想像到會事倍功半。因此選字造句時要注意孩子的經驗。而經驗是父母製造給孩子的。多帶孩子到超市，讓他摸／吃黃色香蕉後，教黃色香蕉這類片語的進展一定快得多。而經驗未必和年歲有直接關係。 另外，當孩子開始學習片語或短句後，第一階段的字詞學習仍是要繼續的。父母應一邊把孩子學過的字詞造句給孩子學習之餘，另一邊要繼續增加孩子的字詞數量，豐富孩子的經驗和字彙，為他將來學習更精彩的句子作好準備。
| ||||||||||||||||||||||||||
|
如果你對"如何教寶寶閱讀"一書中的概念有興趣，想自製字卡給子女學習的話，我希望向你介紹一個新的辦法:
用自製多媒體教材向寶寶展示字卡。利用本站所提供的範本檔案，製造具隨機自動播放功能，單純教寶寶閱讀的檔案。只要使用這個powerpoint範本，在範本中輸入15個詞語或片語，並儲存成自動播放檔(pps格式)後，每次執行時會見到以下表格: 用文字表達是有點困難。請大家下載這個檔案試一試: 其實做法說穿了是很簡單的，就等於大家開一個新的word文件，輸入15個詞語，再儲存一樣。只不過現在不是把語語輸入到空白新文件，而是輸入到那個template_word檔案。 也歡迎你與我們分享你的製成品。 需要的。我們的目的不是單教寶寶認字，因為無論認到多少個字也是會忘記的。我們的目的是要寶寶學會閱讀並喜愛書本。所以會把部份詞語印出，用來與她玩第2至第4階段的拼字遊戲，做句遊戲等等。把在第1階段已經學過的詞語結合成片語，短句或句子再教寶寶。 個人的力量畢竟有限。如果大家認同這種教寶寶閱讀的方法及以多媒體製作認字檔案的話，我們誠意邀請你與我們一起製作認字檔，並與大家分享。請用這個範本製作認字檔，然後把你的製成品寄往這裡。我們會把你的認字檔放在網上與大家分享 。 有人問市面上可以購得已印好的字卡，家長是否必須要自製教材，購買現行教材可以嗎？ 有一個無可奈何的事實是：當你選擇使用Glenn Doman的方法去教孩子閱讀，自製教材可以說是不能避免的工作。為了讓家長習慣這個事實，我便把一些自製教材放在網上供下載，希望減輕大家的負擔，同時讓大家習慣自製教材。 我的個人看法是：市面上有很多字卡供購買，這的確減輕了一些父母在時間上的負擔，也提供一個渠道讓更多父母開始教孩子閱讀，作為一個開始，這是十分不錯的。 但是，市面上的字卡往往只有單字或詞語，而單字及詞語只是教寶寶閱讀五個階段中的第一個階段。如果不配合第二至第五個階段的話，孩子只能學會”認字”，而無法學會閱讀。試想想，孩子面對一篇１００個字的短故事，他每一個字均認得，但是放在一起就不知道內容是什麼。這個情況說明”認字”和”閱讀”的分別。 即使有部份購得的字卡提供了一些短句子，但這些句子絕對無法覆蓋所有寶寶學過的字詞。而且，如果你依照”如何教寶寶閱讀”的進度去做，買回來的字卡只消三數個月便全部看完，這時便無以為繼。如果沒有自製教材的心理準備，孩子的學習便到此為止了。而這正是大多數人會遇到的境況。 其實，如果父母真的想用Glenn Doman方法教孩子閱讀，唯有把學過的字詞組合成片語、短句、句子和自製書。透過這種循序漸進的學習，孩子能了解到把字詞組合在一起會成為句子，而句子是有更豐富的意義，孩子因為各種字詞的組合，對學過的字詞的用法會更有信心。如果再進一步，寶寶發覺爸爸媽媽送給她一本書，裡面不單每個字他都認識，每個句子他也明白，加上有趣的插圖，生活化的故事，寶寶不單有能力，更會有興趣閱讀。而這些句子及自製書，是不能在市面買到的，而是只有父母可以做到出來。
個人的經驗是：教寶寶認字不難，為寶寶做字卡也不難，但做句子及自製書便是難度所在。但是，每當你看到寶寶看到有趣句子時的笑容，收到新的自製書時的興奮，你就會知道這些功夫是十分值得的。
| ||||||||||||||||||||||||||
| 最後更新日期: 2007年5月23日 | ||||||||||||||||||||||||||
